HEMOS LLEGADO AL FINAL...

No me gustaría finalizar este curso, sin despedirme.
Pero no puedo decir adiós, sino hasta luego.

Y como no... algunas recomendaciones. Todos damos por sentado que los niños juegan, pero ¿por qué?. Desde que nacemos estamos predispuestos al juego. Y es más ,pueden tener, todos los mejores juegos, que al final cogerán un objeto... y nos preguntaremos, ¿cómo es posible que con todo lo bonito que tiene, se encapriche de ése que no vale?.
El juego es una herramienta para organizar, procesar la información y asimilar, la que nos llega del mundo. Es decir APRENDER. Además favorece las capacidades básicas como la creatividad, habilidades sociales y desarrollo cognitivo. Con el juego nos preparamos para la sociedad.

Cuenta atrás para el final

Para conseguir algo en nuestra vida, debemos entrenarnos, esforzarnos, tener perseverancia, así que es importante que sigamos trabajando en todos los aspectos de nuestra vida.
Al llegar al final de cualquier acontecimiento pasamos a evaluar nuestros esfuerzos y entrenamientos, de manera que ahora llegó ese momento.

Quisiera compartir algo que he observado, es importante entrenar nuestra memoria. Tenemos tres tipos de memoria:
-la sensorial, que nos hace recordar aspectos sensoriales, visuales, sonoros, olfativos;
-la memoria a corto plazo, nos permite recordar datos por minutos (algo que se explica en clase);
-la memoria a largo plazo, con esto recordamos aspectos de nuestra vida fijados, como dónde vivimos, nacemos, canciones, a montar en bici, a conducir, escribir, leer,poemas...
De manera que practicar estas memorias es importante para los niños. Memorizan muy bien lo que les interesa. Hagámosle la enseñanza divertida y cuando lean algo les parecerá interesante y lo memorizarán.

Es también importante entrenar la atención. La falta de atención generalizada de los niños, hace que en el aula se pierdan en una explicación o trabajo en la pizarra.
-no prestan atención a los detalles,
-pierden la concentración en la rutina y mecanismo de las tareas.
-trabajos desordenados y sucios
-se desorganizan en los trabajos, los pierden y olvidan las cosas

Aprendiendo problemas de matemáticas

Una de las mayores dificultades con las que se encuentra un alumno de educación primaria, cuando inicia el proceso de resolución de problemas matemáticos, es el aprendizaje del método a utilizar.

Se presupone que el alumno ya conoce la suma, resta. La tendencia habitual, por parte del estudiante, es preguntar, después de leer el enunciado del problema, si es de sumar, o de restar, bien podemos pensar que si es de quitar entonces es resta, si es de añadir es suma.

Para iniciar al alumno en el proceso de resolución hay que obligarle a realizar los pasos siguientes:

1-Lectura comprensiva del problema. Hay que leer el enunciado.

2- Relación de datos.En el cuaderno en que va a resolverlo, utilizando el letrero DATOS, la información, generalmente en forma de números, que le da el problema.

3-La preguna que nos hace el problema para averiguar la solución.

4-La operación se escribe y realiza para después ...

5-Escribir el resultado o solución.

Alex tiene que pegar 54 cromos. Ha pegado 18.¿Cuántos le quedan por pegar en el album?
DATOS:
54 cromos
18 cromos pegados
La pregunta que se nos plantea es de quitar ya que nos quedan menos por pegar.

OPERACIÓN:
54-18= 36

RESULTADO: 36 cromos quedan por pegar.